東營市實驗小學教師培訓

2018-12-12 08:21:38   來源:教師培訓   評論:0 點擊:


2018年度教師培訓計劃

東營市實驗小學

     為了更好地貫徹全國教育工作會議精神,落實《國家中長期教育改革和發展綱要(2010—2020)》,深化我校教師繼續教育工作,開創我校教師培訓工作的新局面。現結合我校發展實際,將教學、教研、校本研修等工作全面整合,務本求實、從小處著眼,圍繞課堂教學,從常規工作抓起,增強校本教研的針對性和實效性。針對學校教師培訓工作發展實際,特制定《東營市實驗小學教師教師培訓實施方案》。

    一、指導思想

教育教學質量是學校生存和發展的生命線,提高教育教學質量的關鍵在于教師素質,建設一支師德高尚、業務精良的高素質的教師隊伍是學校發展的需要和今后工作的重點。

我校適應教育改革發展要求,按照新教師的成長規律,確立“系統培養,分段實施,名師引領,逐級提升”的指導思想,以提高新教師實施新課程的教育教學實踐能力為重點,以校本培訓為主要手段,以樹立正確的教育理念、掌握科學的教育教學方法為目的,努力搭建教師培訓的平臺,營造學習型、研究型管理的氛圍,開展培訓活動,以提升教師課堂教學能力,實現教師專業化梯隊建設,提高教師隊伍整體素質。

二、培訓目標

網絡研修與校本研修整合培訓的總體目標:

通過集體備課、觀課、磨課、名師師范課、課題研究、師徒結對、教師崗位三級培訓等方式,促進教研與培訓有機結合, 創新教師遠程研修模式,構建教師專業成長社區,使校本研修成為教師常態化職業生活,為我校教師專業成長探索科學高效的遠程網絡化培養模式,切實發揮校本培訓的基礎性作用,推動教師培訓向著理論化、常態化、專業化方向不斷發展。實現教育教學資源共建共享,促進教育的優質發展。

具體目標如下:

1. 通過開展研修活動,提升學校與區域開展校本研修活動的能力。

2. 通過教師自主的研究與學習活動,促進教師學習意識和骨干教師教學研究能力的提升。

3. 有組織地開展以教研組為單位的集體備課活動與優秀課例的研究活動,提高教研組組織教研活動的有效性,大幅度提升教師駕馭課堂教學的能力以及利用網絡平臺研究課堂教學的能力。

4. 有組織地開展教師自主選擇參與的主題研修活動,通過專題引領和改進教學實踐,體驗教學、教研、培訓三位一體學習方式的收獲,促進教師初步形成追求職業價值的工作理念,在研修過程中體會專業進步。

三、培訓原則

    1.學校主導原則:學校將加強師德建設,提高廣大教師教育教學水平和教育科研能力作為辦學的工作重點和學校職責。以教師為本,關注每個教師的成長與提高,積極開展多種形式的教師培訓,努力使學校成為教師成長和專業發展的基地。

    2.教師主體原則:教師本人是自身專業發展的主體 ,每位教師都應積極參加各級各類培訓學習活動,增強自我發展意識和終身學習意識,樹立目標意識和質量意識。同時,在日常的工作中,主動地學習,深入地研究、認真地反思和大膽地實踐。

    3.學用結合原則:學校重視教師在職培養對于教師個人與學校發展的積極促進作用,努力將教師的培養與使用結合在一起,使教師隊伍成為一個能夠滿足學校實際工作需要的不斷發展的現代教師集體。

    4.工學兼顧原則:正確處理好學校教育教學工作與教師專業發展的關系,是我校開展教師培訓工作的一個重要原則。學校有義務和責任為教師的專業發展提供可能的支持,廣大教師有義務和責任積極配合學校搞好教師培訓和教學發展工作。

    5.多途徑結合原則:開展多種途徑的教師培訓是學校加強教師隊伍建設的基本原則,學校在支持教師參加校外的專業發展活動的同時,將積極開展多種形式的校本培訓,努力為教師創造最便捷的專業發展道路。

6.培訓與自學相結合原則:隨著現代教育技術的廣泛應用和學習化時代的到來,自修學習將成為教師專業發展的重要方式。學校在抓好崗位培訓的同時,積極倡導教師通過自學提高自身業務素質和教育教學能力,拓展自己的學習和發展空間。

四.培訓內容

    1.師德師風培訓

    教師的核心素質是教師的人格和職業道德。學校把如何提高教師的人格魅力和師德修養作為教師隊伍建設的當務之急,也是校本培訓的一項基礎工作。因此,學校每學期都要組織教師學習《中小學教師職業道德規范》,舉辦師德培訓講座或教書育人經驗交流會,履行“四個承諾”,強化行風建設,端正校風、師風,不斷提高教師的人格魅力和師德修養。

    2.班主任崗位培訓

班主任隊伍是學校教師隊伍的中堅力量。學校每個學期初組織班主任進行培訓,學期末舉行一次班主任工作交流會,提高班級管理水平;每個月召開一次班主任例會,針對班務工作和班風建設等方面,提出建設性的意見,幫助班主任解決班級管理中的實際問題;每位班主任老師每學期至少要寫一份班主任工作的案例或經驗總結,不斷積累經驗,從而推動學校整體的班主任隊伍建設。

    3.教師崗位三級培訓

    教師的成長一般要經過三個階段(教學新手、教學能手、教學專家三個階段)和兩個轉化(一是從教學新手到教學能手的轉化;二是從教學能手到科研型、專家型教師的轉化),學校要重視和抓好教師崗位三級培訓,實行分類推進,攜同發展和提高。

    (1)新任教師崗位培訓。新任教師是學校教師隊伍中的新生力量,為加速新任教師的成長,使他們在三兩年內成熟起來,學校開展新任教師教學達標活動(即一學期后上一節合格課,一學年后上一節校優良課,成功舉辦一次學生或家長座談會,進行一次主題說課,撰寫一篇教學小論文)和師徒結對的傳幫帶活動(即充分發揮學科骨干教師的示范、指導作用,培養和發現青年骨干教師,逐漸形成骨干教師梯隊)。

    (2)青年教師崗位培訓。青年教師是學校教師隊伍中的骨干力量,為盡快實現從教學新手到教學能手的轉化,使他們在五年內成長為學科骨干,學校組織開展青年教師教學大賽活動、青年教師教學達標活動(即在五年內至少執教兩節以上全校示范研究課或一節市級以上示范研究課,或一節市級以上優質課,在市級以上刊物發表一篇文章,一篇市級以上獲獎論文,至少參與一項教育科研實驗,指導一名新任教師做課)和師徒結對的傳幫帶活動。

    (3)骨干教師崗位培訓。學科骨干教師是學校教師隊伍的精英力量,為盡快實現由教學能手到科研型、專家型教師的轉化,早日成為名師,學校加強骨干教師的培訓,積極創造條件,提供機會并施加一定壓力,除派出分別參加國家、省、市組織的交流學習或培訓外,定期開展骨干教師達標活動,即每年在校內至少執教一節示范研究課,或者專題說課,省級以上刊物發表一篇論文,舉辦一次學術講座,主持開展一項教育科研課題,撰寫一篇科研論文,指導1-2名青年教師。

    4.教育科研培訓

    教育科研是學校辦學質量向更高層次邁進的一個重要保證。在學校管理中,應十分重視教育科研工作,把教育科研視為科研興校的重點工作,努力營造教育科研氛圍,積極開展各級科研課題的研究,用科研促教研,以教研促教學,將教育科研滲透到各個工作層面。初步開展以下工作:

    (1)聘請有關專家進行教育科研方法的培訓指導,引導老師們用科學的方法指導自己的教育教學工作。

    (2)發揮教研組的職能,調動教育科研骨干教師的帶頭作用,以教改實驗和課題研究為主要渠道,以解決教育教學工作實際問題為出發點,引導教師關注身邊的教育現象,探討教育教學的發展動態,總結和發現教育教學規律,“引導每一個教師都走上從事教育科研這條路”,提高每一位教師的教育科研能力和自身素質。

(3)做好教育科研成果的鑒定驗收和推廣宣傳工作。

     5.具體實施:

    (1)結合課題研究,推動各學科課堂教學,立足于課堂教學改革錘煉素質優良的教師隊伍。

    結合各項課題研究實施方案,我們從提高教師教學素養、改革課堂教學結構、落實學生在學習過程中的主體地位的角度出發,提出構建“生本高效課堂”,打造課堂教學品牌的工作思路。

(2)實施“名師帶動工程”和“名師培養工程”。

搭建“校級教學能手培養對象——校級教學能手——市級骨干教師——教學能手及學科帶頭人——名師——教育名家”六級教師培養平臺。“名師導學”“名師工作室”“梯隊師徒結對”等系列活動,促進了全體教師專業化成長。

    ①挖掘校內資源優勢,發揮我校骨干教師作用。凡市級以上教學能手和市級以上骨干教師每人每學年帶2—3名校青年骨干教師作徒弟。每學期師徒彼此聽課不少于5節,師傅要指導徒弟開展一項科研實驗,至少執教一節實驗研究課,撰寫一篇科研論文或實驗報告。有重點的培養教學新手。

    充分發揮我校骨干教師在校本培訓中的主體作用,鼓勵他們主動承擔學術報告、專題講座及科研論壇等培訓任務,形成在“培訓中培訓”,以點促面的培訓風格,讓更多的骨干教師在培訓中得到提升,讓他們的成功經驗和富有特色的工作方法得以宣傳和推廣,為廣大教師提供更多現實的學習機會。

    ③充分發揮教研組、年級組內骨干教師的帶動作用,營造一種以老帶新、互幫互學的學術研究氛圍。

    ④每兩學年評選一次學校教學能手,每兩年推評一次市教學能手,每四年推評一次省特級教師,每五年推評一次“齊魯名師”。另外,對有利于教師專業發展的上級組織的其它評比盡最大努力予以爭取,為每位教師的成功積極創造條件。

    (3)啟動“讀教育經典做智慧教師”讀書系列活動。即讀一本與教學或轉變觀念相關的著作,并寫出1500字以上的讀書筆記;組織一次讀書論文比賽,每學期分教研組開展一次讀書匯報會,交流讀書的感受;每學年舉辦一次全校教職工主題讀書論壇或者讀書宣講,帶動讀書活動的廣泛深入開展。

    五、培訓形式與方法

    學校將堅持以校本培訓為基礎,采取校內與校外、請進來走出去相結合等方式,加強教師培訓工作,提高教師隊伍素質。主要培訓形式:

    1.專題培訓。即圍繞著一門課程內容,把理論學習、交流、課堂實踐、撰寫經驗等結合起來。

    2.觀摩研討。即從課堂實踐為基點,采用觀摩研討的形式,著力解決課堂教學中的某些問題。

    3.課題研究。即參與教育科研,學習教育科研理論,掌握教育科研方法,提高教育教學水平和教育科研能力。

    4.導師指導。即名師工作室,專項活動,以師帶徒的形式,采取個別輔導的方法,發揮名師作用,加速青年教師的成長。

    在培訓方法上要靈活多樣,如可采取集體備課法、主題說課法、師徒結對法、專題講座法、觀摩考察法、課題研究法、論文答辯法、會診會課法、說課評課法、自學交流法等切實有效的方法。

    六、校本培訓名稱、時間等

1.集中培訓――一般利用開學前的準備周,安排1-2天的時間,對全體教師進行培訓。

名稱:教師全員培訓,

人員:全體教師(170左右)

大體時間:2018年2月9日左右、2018年8月29日左右

天數:2天+2天

培訓(活動)方式:集中培訓,講座形式。

賦分: 6分+6分

2.教研組研討――合理安排課程,按照學科每學期每周安排一個半天的空課時間,專門用于校本培訓。如:語文組:每周二上午第四節,下午一二節;數學:每周四上午三四節、下午一二節;

名稱:半日教研

人員:各學科教師(170人左右)

大體時間:語文組每周二上午第四節,下午一二節,體育組:每周二上午;數學:每周四上午三四節、下午一二節;綜合組:每周三上午。

天數:兩學期的每周各半天。

培訓(活動)方式:集中備課研討、講課、聽評課等,講座形式。

賦分: 6分+6分

3.蘆葦沙龍活動——針對近兩年的新近教師,使青年教師快速成長,促進其教育教學知識技能的提升。提高教師的問題意識,反思意識。

名稱:蘆葦沙龍活動

人員:近兩年的新近教師(15人左右)

大體時間:每周二下午或者晚上兩個小時

培訓(活動)方式:聽評課或者講座形式。

賦分: 3分+3分

4.心理健康教育讀書會活動——對心理健康教育感興趣的教師進行讀書交流,促進教師心理健康知識的提高。

名稱:心理健康教育讀書會

人員:心理健康教育感興趣的教師(90人左右)

大體時間:隔周一次(共10次)

培訓(活動)方式:讀書交流或者講座形式。

賦分: 3分+3分

5.心理咨詢師專業化培訓——針對參加前兩次心理咨詢師培訓的教師,通過進一步培訓,進一步鞏固心理學知識。

名稱:心理咨詢師專業化培訓

人員:參加過心理咨詢師培訓的教師(50人左右)

大體時間:周末或者暑期舉行

培訓(活動)方式:講座形式。

賦分: 6分

6.師徒結對活動——針對近兩年的新近教師,充分發揮教研組、年級組內骨干教師的帶動作用,營造一種以老帶新、互幫互學的學術研究氛圍。

名稱:師徒結對活動

人員:近兩年的新近教師(60人左右)

大體時間:每學年評比一次, 2018年6月底

培訓(活動)方式:講課、說課或者教育教學技能比賽

賦分:3分

7.骨干教師培訓——提高青年骨干教師教育水平以及班主任管理知識。

名稱:青年骨干教師培訓、班主任培訓

人員:青年骨干教師、班主任(80人左右)

大體時間: 2018年7月底8月初

天數:約兩天。

培訓(活動)方式:講座或者團隊拓展培訓等

賦分:6分

8.教師信息技術培訓——進行信息技術教學基本功的培訓和考核

    培訓內容:對全體教師進行信息技術基本功培訓

    培訓時間:擬定一天。

培訓(活動)方式:講座和實操

賦分:3分

 

 

 

 

 

 

 

東營市實驗小學2017年暑期教職工全員培訓方案

為進一步拓寬教師視野,更新理念,推進完善我校課程改革工作,使全體教職工盡快適應新學期工作,經研究,我校決定組織舉辦全體教職工培訓。現將有關事項通知如下。

一、      培訓時間

集中培訓8月30、31(一天半)。

二、      培訓地點

北校區報告廳

三、      參訓人員

全體教職工

四、      培訓領導小組

組  長:隋書生

副組長:李瑞江   閆麗萍   王成義

組  員:于麗霞  魏瑞霞   宋  華  燕全欣   尹士幸  王忠瑩   夏全民 

        蓋學義  曹麗紅   張偉軍   卞海衛  王  峰   徐教菊  武  鵬 

五、培訓要求

1.教師發展部聯絡培訓主講人,做好充分準備。

2.全體教職工充分發揮學習的積極性、主動性,保證培訓效果。每位教師要積極思考,把培訓內容與自身工作結合起來,內化為自己的自覺行動。

3. 培訓期間嚴格考勤,所有教師必須按照座次入座。工作人員將準時分區域考勤。簽到簽退均由工作人員嚴格以座次號入座為主考勤。點名時間分別他。簽退時間在活動結束前,安排工作人員進行。

4.培訓后,全體教職工寫培訓心得,以教研組為單位統一上傳。

5.辦公室負責專家接送。教學服務部、安全保障部、后勤保障部等部室協助督導全體教職工參與狀況、安全等各項相關工作。教師發展部負責聯絡主講老師及相關領導,負責培訓過程的組織工作。組織場地準備整理及每天關好門窗等培訓服務工作。

 

東營市實驗小學

二〇一七年八月

 

 

 

東營市實驗小學2017年暑假全體教職工培訓安排

 

日期

時間

主講

題目

主持

地點

8月30日下午

 

2:30—5:30

學校領導

工作安排

(全體教工)

夏全民

北校區報告廳

 

8月31日上午

8:30-11:30

孫傳文

語文、美術

燕全欣

觀察室

組長

數學部全體教師以教研組為單位,集體備課

組長

教室

薄其峰

英語、音樂

宋  華

逸夫樓

三一

周學松

道德與法治、科學、信息、體育

于麗霞

曹麗紅

錄播

教室

8月31日下午

2:30—5:30

任麗華

心理營養中的價值探索

(提升幸福感)

于麗霞

北校區報告廳

9月4日下午

2:30—5:30

郭子平

數學專題報告

魏瑞霞

觀察室

請各主持人對各分會場的準備負責,多媒體、翻頁筆、話筒、橫標、座次牌等。

會務安排

1.材料準備,收集匯總。(董蕾  盧芬  )

2. 會務準備。(董蕾  盧芬  )

3.陳素芹:培訓費交接

陳素芹:橫幅:“東營市實驗學校2017年暑期教職工全員培訓”。

匯報所需話筒及課件等準備工作(陳素芹)

3.攝像新聞:備好相機負責拍照片,撰寫發布新聞。(陳素芹  盧芬  )

 

東營市實驗小學2018年寒假

教職工全員培訓方案

為進一步拓寬教師視野,更新理念,推進完善我校課程改革工作,使全體教職工盡快適應新學期工作,經研究,我校決定組織舉辦全體教職工培訓。現將有關事項通知如下。

五、      培訓時間

集中培訓2018.2.28-3.1

六、      培訓地點

北校區報告廳

三、  參訓人員

全體教職工

四、       培訓領導小組

組  長:隋書生

副組長:李瑞江  閆麗萍  王成義

組  員:于麗霞   魏瑞霞   宋  華  燕全欣  夏全民  蓋學義 尹士幸  曹麗紅  張偉軍  王忠瑩  王峰  卞海衛  徐教菊  武鵬

五、培訓要求

1.教科室聯絡培訓主講人,做好充分準備。

2.全體教職工充分發揮學習的積極性、主動性,保證培訓效果。每位教師要積極思考,把培訓內容與自身工作結合起來,內化為自己的自覺行動。

3.培訓期間嚴格考勤,所有教師必須按照座次入座。教科室將準時分區域考勤。簽到簽退均由工作人員嚴格以座次號入座為主考勤。點名時間分別在培訓時間之前十分鐘開始。簽退時間在活動結束前,安排工作人員進行。

4.培訓后,全體教職工寫培訓心得,以教研組為單位統一上傳。

5.辦公室負責專家接送。教導處、安全保障部、后勤保障部等部室協助督導全體教職工參與狀況、安全等各項相關工作。教科室負責聯絡主講老師及相關領導,負責培訓過程的組織工作。組織場地準備整理及每天關好門窗等培訓服務工作。

 

 

東營市實驗小學

二〇一八年二月

 

東營市實驗小學2018年寒假教職工全員培訓安排

日期

時間

主講

題目

主持

地點

2月28日上午

(農歷正月十三)

8:30—l0:00

于彬

(勝利六中)

《青年教師專業成長之路——閱讀    教研  寫作》

 

北校區報告廳

 

10:00-11:30

周麗萍

(海河小學)

《做一名創新型教師》

2月28日下午

(農歷正月十三)

2:00—3:30

(讀書分享)

孫鵬 

《努力做一名教育的智者》

董蕾

《閱讀的力量——和孩子們一起讀書》

王元文

《家校同心,為學生搭建進步的橋梁》

3:30—5:00

(課程分享)

齊鐵黎 

《那是一抹綠色

 ——“校本課程”淺談》

于麗霞

《校本課程體系解讀及成果提升》

3月1日上午

(農歷正月十四)

8:30—10:30

市委黨校

種效博教授

《全面推進新時代社會建設》

王峰

10:30—11:30

市志愿者總會秘書長吳隆聲

《志愿者服務基本知識和發展方向》

3月1日下午

(農歷正月十四)

2:00—5:00

教研組長

學期備課

第一周備課

教導處

各教研組

會務安排

1.材料收集匯總匯編。(陳素芹)

2. 會務準備。匯報所需話筒及課件等準備工作

(陳素芹  羅超   董蕾  成海霞  盧芬)

3.培訓費手續、橫幅、筆記本、簽到表等。(陳素芹  董蕾)

陳素芹:橫幅:“東營市實驗小學2018年寒假教職工全員培訓”

             “東營市實驗小學2018年寒假教職工讀書交流匯報”

“東營市實驗小學2018年寒假教職工外出學習匯報”

4.攝像新聞:備好相機負責拍照片,撰寫發布新聞。(陳素芹 盧芬)

5.培訓感受收集整理。(陳素芹  羅超  成海霞  )

 

 

 





  東營市實驗小學2017--2018年外出學習培訓人員統計 

 


 

 

 

 

 


東營市實驗小學外出學習匯報單

申請人

孫秀云

學科

語文

培訓天數

五天

 

培訓內容

骨干班主任培訓班

培訓時間

201711月25-29

 

培訓地點

青島

組織單位

東營市教育局

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

在學習中成長 在實踐中提升   做智慧型班主任

——參加《東營市中小學骨干班主任綜合能力提升培訓》總結

在班主任工作崗位上工作了近三十年的我,在忙碌繁瑣的班務工作中已感身心疲憊,然而11月25日拋開家事校事跟隨市局的領導來到青島開啟了新的學習歷程。25號下午市教育局田照清主任在東營市中小學骨干班主任綜合能力提升培訓班開班儀式上發人深思的講話道出了班主任的心聲:小學班主任確實工作繁雜、物質貧乏但精神卻富有,要耐得住寂寞做到寧靜而淡泊,學無止境,珍惜學習機會。田照清主任的講話開啟了我們學習的新篇章。11月25號至29號,為期五天的學習在緊張忙碌中不知不覺結束了,靜心回想五天的學習生活:聽取了來自全國專家的8個報告,記錄了近七千字的筆記,書寫了近三千字的總結反思,還與小組成員共同完成了2期簡報的工作。市師訓辦嚴格管理、規范學習,為提升班主任素質搭建了平臺。為期五天的學習收獲頗豐,感受很多,現總結匯報如下:

一、作為班主任,要有一雙善于發現美的眼睛,毫不吝嗇自己夸贊的話。俗話說:“良言一句暖三冬,惡語一句六月寒”。華商智業集董事長劉春華教授風趣幽默地講述了《互聯網時代下的教師需要具備的“4668″素養》,讓我感受頗深,受益匪淺。作為班主任不要吝嗇自己夸贊的話,表揚鼓勵的話會激起孩子們積極進取的斗志;陳宇老師每天表揚班級兩個感動老師的同學,總能聯系具體的事例來表揚學生,用放大鏡把學生所做的點滴小事當成大事來講,拿學生的優點說事,把正能量帶到班級,讓每一個孩子在快樂中積極進取。

二、作為班主任要關注每一個孩子,發揮每一個孩子的潛能。每個學生都有被關注的需要。作為班主任關注每一個學生,讓每一個孩子感受到老師的關愛,就會把孩子個人的智慧變成班級集體的智慧。劉春華教授帶著家訪記錄本去家訪,走進小區進行小組家訪,了解孩子的生活環境;陳宇老師經常與學生談心、與學生面對面的溝通,讓學生寫周記表述自己內心的想法和家長保持常態溝通。這些做法為班主任了解學生、關注學生、教育學生掌握了第一手資料。這樣在教育中就能挖掘學生的潛能,最大限度地開發學生潛能,學生就會更陽光更燦爛的成長。

三、作為班主任重視班級文化管理,利用文化引領學生成長。做一個班級,要有自己的班級文化,形成班級成員共有的信念、價值觀、態度。陳宇老師在班級管理中創設了“5s”管理,即整理、整頓、清掃、清潔、素養五個字的首寫字母。“5s”管理意在通過對人物品質的整理和清潔,創設良好的學習生活環境,通過培養良好的學習習慣,最終使個人素質得到提升。在管理中關注細節教給學生管理的方法,如所有作業學生按序號自己上交、放學自己收拾自己的桌椅檢查后方可離開,給學生列舉老師會為你點贊的事件、提出遭受同學的鄙視事情、老師嚴厲處罰的事件,讓學生明確管理的制度是為學生指引前行的方向。班級創設自己的班徽、班歌、班訓、班級信條,在孩子心目中播下向上向善的種子,養成公德責任合作友善思想。

四、作為班主任要關注孩子成長的環境,引領家長教育孩子。青島經濟開發區思品教師管相忠教授講述的《新時期如何全面推進家庭教育》讓我深受啟發。我反思自己平時在班級工作,與家長溝通交流也有不少誤區。現在深深體會到孩子的成長離不開學校、社會、家庭的共同努力。但是在現實的教育中社會、家庭教育變得越來越弱,很多家長把教育都推給了學校,學校教育又側重研究課堂教學,缺少育人,這樣形成了更多的有心理問題的學生。現在生活的壓力、家庭對孩子教育的缺失,家長的心情、家長的素質影響著孩子的成長。作為班主任我們要關注孩子的心理問題,呼吁更多的家長關注孩子人格的培養,更希望從政府、學校、社會都關注家庭的教育,提升家庭的整體素質。

全國優秀班主任劉霄老師的《做善于溝通的智慧型班主任》。劉老師用親身經講述了做班主任的智慧和技巧。使我更深刻明白:作為班主任關注每一個孩子,發揮每一個孩子的潛能;作為班主任與家長交流溝通更需要智慧和技巧,要注意講話的藝術懂得迂回,能夠委婉地表達,激起家長與班主任協同工作的欲望,發揮家長的引領作用,讓家長維護老師的尊嚴,支持學校的工作,讓家長成為學校教育的堅強后盾。

五、學無止境,作為班主任不斷在學習中做智慧型班主任,讓智慧開啟學生的心靈。劉春華教授在作報告時出口成章隨口作詩,令人敬佩,真是“腹有詩書氣自華″在教學中要心中有綱、目中有人、腹內有詩、手中有法、口中有文,能讓學生在享受美好學習的過程中取得好成績,班主任的文采會帶動學生學習的動力。班主任教師只有不斷學習,才能跟上時代的步伐,用教師的智慧去點燃開啟學生的心靈。

五天的學習,一場場精彩的報告,時而讓我心潮澎湃,時而讓我靜神凝思,時而讓我激情滿懷……這次集中研修,如一場場春雨滋潤了我的心田,又一次激起了我繼續做好班主任的勇氣和信心。給我班級工作注入了新的管理理念、管理藝術和管理智慧,開啟了我班主任工作的新的征程!在班級工作中,相信用心做便是極至,做到極至便是楷模!我將且思且行且珍惜,在學習中成長,在實踐中反思,努力去做智慧型班主任。

 

部室審核

 

  教師發展部審核:                   

 

學校審核

 

  學校領導簽字:


  東營市實驗小學外出學習匯報單抽樣 


 

 

 

 

 

東營市實驗小學校本培訓學分管理辦法

根據《關于做好山東省中小學教師繼續教育學分登記工作的通知》(魯教師函〔2015〕12號)和《東營市教育局 東營市人力資源和社會保障局關于印發東營市中小學教師繼續教育學分管理辦法的通知》(東教發〔2015〕52號)文件要求,為做好我校教師繼續教育校本培訓學分登記工作,現制定校本培訓管理辦法如下:

一、校本培訓內容

中小學教師參加的校本培訓活動,包括集體教研、聽評課、學術研討、專題講座、支教等;中小學教師自主研習活動,包括發表教育教學論文、出版著作、承擔各級教改項目和科研課題、各項教學、科研獲獎、志愿服務、拜師、帶徒等。

二、校本培訓考核方法

(一)學校培訓類:

1.集中培訓:一般開學前安排1-2天的時間,對全體教師進行培訓。

名稱:教師全員培訓,

人員:全體教師參加

天數:2天

培訓(活動)方式:集中培訓,講座形式。

賦分:每天6分。

考核登記依據:簽到表考核。

2.半日教研――合理安排課程,按照學科每學期每周安排一個半天的空課時間,專門用于校本培訓。如:語文組:每周二上午或下午;數學:每周四上午三四節、下午一二節;

名稱:半日教研

人員:各學科教師全員參與

大體時間:語文組、體育組:每周二上午;數學:每周四上午三四節、下午一二節;綜合組:每周三上午。

天數:兩學期的每周各半天。

培訓(活動)方式:集中備課研討、講課、聽評課等,講座形式。

賦分: 每學期9分

考核登記依據:該項內容由各教學服務部和教科室共同完成,各教學服務部需提供教研運行表及簽到情況,教科室根據簽到情況在山東省教師教育網上錄入分數。

3.蘆葦沙龍活動——針對近兩年的新近教師,使青年教師快速成長,促進其教育教學知識技能的提升。提高教師的問題意識,反思意識。

名稱:蘆葦沙龍活動

人員:近兩年的新近教師

大體時間:每周三下午或者晚上兩個小時

培訓(活動)方式:讀書會、聽評課、或者主題論壇等形式。

賦分:每學期6分

考核登記依據:簽到表考核。

4.骨干教師培訓——提高青年骨干教師教育水平以及班主任管理知識。

名稱:青年骨干教師培訓、班主任培訓

人員:青年骨干教師、班主任(80人左右)

天數:約兩天。

培訓(活動)方式:講座或者團隊拓展培訓等

賦分:每天6分。

考核登記依據:報名表考核。

5.師徒結對活動——針對近兩年的新近教師,充分發揮教研組、年級組內骨干教師的帶動作用,營造一種以老帶新、互幫互學的學術研究氛圍。

名稱:師徒結對活動

人員:近兩年的新近教師

培訓(活動)方式:平時講課備課指導、教育教學技能比賽等

賦分:師傅、徒弟每學期各3分

考核登記依據:師徒結對名單和師徒結對手冊等材料

6.由教育主管部門安排的,送課下鄉等活動。

考核登記依據及賦分:根據證書或者文件,每半天6分

另其他各部室或各工作室的單獨培訓,原則上一天6分,半天3分。時間短的一次1-2分,如:師德師風建設培訓會議、班主任培訓會議等一次2分。考核登記依據均為簽到表。各部室或各工作室需提供活動運行方案及簽到情況,教科室負責網上錄入分數。

 

(二)教育教科研成果類:

1、中小學教師參加各級教科研部門組織的優質課、多媒體課件、課程資源、論文評選等教育教學競賽,憑獲獎證書按下列分值記學分;參加各級教育學會所屬專業委員會和其它部門組織并獲主管教育行政部門認可的競賽,按降低一個層級記學分;競賽設置超過三個等次的,最高等次按一等獎記學分,以此類推,低于三等獎的不計學分。

 

級別

優質課

論文、多媒體課件、

課程資源等評選

一等獎

二等獎

三等獎

一等獎

二等獎

三等獎

國家級

10

8

6

10

8

6

省級

8

6

4

8

6

4

市級

6

4

2

6

4

2

縣級

4

2

1

4

2

1

 

2、中小學教師承擔教育教學課題研究或教改實驗、取得教育教學科研成果和發明的,主研人員(不超過3人)、協研人員(不超過5人)憑有關證書按下列分值記學分。

  類別

級別

課題、教改實驗

教科研成果和發明

主研人員

協研人員

主研人員

協研人員

國家級

8

4

10

5

省級

6

3

8

4

市級

4

2

6

3

縣級

2

1

4

2

 

3、中小學教師參加公開課和示范課、在正式刊物發表論文等,憑有關證明按下列分值記學分。論文在具有全國統一刊號的刊物發表的,其級別按辦刊主管部門所代表的政府級別確定,在具有省、市內部資料準印證刊號的刊物上發表的,按降低一個層級記學分。兩人以上共同發表的論文,根據論文確定的總學分在各位作者之間平均分配(學分計算只取整數,平均后所余學分可依次追加前幾位作者)。

 

級別

公開課、示范課

發表論文

國家級

8

10

省級

6

8

市級

4

5

縣級

2

2

 

4編寫教育教學方面正式出版教材的,主編、副主編、編寫人員分別按每章3分、2分、1分記學分;主副編超過三人的,第四位以后按編寫人員計分,最高不超過20學分;三人以內合著按每章2學分,根據個人所著章數計分,或確定總分在各位作者之間平均分配(學分計算只取整數,平均后所余學分可依次追加前幾位作者),最高不超過20學分;個人專著按每章3分記學分,最高不超過30學分。

備注:

    下列情況不記學分:在無刊號的印刷物上發表的文章;500字以下的論文;新聞、宣傳稿件;學生作品指導獎、輔導獎;編寫教輔資料、試題集等;普通話等級證書、職稱評聘有關的計算機和外語等級證書、其它資格證書等;其它不符合繼續教育管理規定的項目。

 

 

                                                                       2017年9月

                                                                     東營市實驗小學

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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